lunes, 25 de julio de 2016

“Una máquina puede hacer el trabajo de 50 hombres corrientes. Pero no existe ninguna máquina que pueda hacer el trabajo de un hombre extraordinario”. Elbert Hubbard



"El sistema educativo estará cojo mientras no incorpore la inteligencia emocional"

http://www.eldiario.es/norte/euskadi/sistema-educativo-incorpore-inteligencia-emocional_0_486101594.html 
ENTREVISTA Begoña Ibarrola, psicológa e investigadora 
La investigadora Begoña Ibarrola considera que "muchos casos de bajo rendimiento académico tienen su origen en problemáticas de tipo emocional y no en falta de capacidad cognitiva de los alumnos"
"En los centros donde han incorporado educación emocional en las aulas prácticamente no hay problemas de conducta ni de acoso"
"Los líderes políticos, sociales o empresariales cada vez tienen más presentes estrategias que responden a la inteligencia emocional" 
Ibarrola ofrece estos días charlas en la Fundación Nuevas Claves- NClic y el colegio San Prudencio Ikastetxea de Vitoria.
Ibarrola ofrece estos días charlas en la Fundación Nuevas Claves- NClic y el colegio San Prudencio Ikastetxea de Vitoria.
Begoña Ibarrola es psicóloga, musicoterapeuta, investigadora y especialista en inteligencia emocional. Lleva más de 20 años formando a docentes en este ámbito y cuenta con una amplia producción editorial, en la que destaca colecciones como 'Cuentos para sentir, Cuentos para educar a niños felices', o'Cuentos para descubrir sus inteligencias'. Defiende la importancia de la educación emocional en las aulas para reducir el fracaso escolar además del bullying y asegura con firmeza que el sistema educativo "estará cojo" mientras no incorpore esta asignatura pendiente, "porque el ser humano tiene que educar diferentes dimensiones, no solamente la cognitiva".
El sistema educativo no contempla 'per se' la educación emocional entre las competencias que debe adquirir el alumnado ¿Está incompleta la enseñanza sin esa disciplina?
El sistema educativo está cojo sin esa educación emocional porque el ser humano tiene que educar diferentes dimensiones no solamente la cognitiva. Quizás toda la parte académica y todos los planes de estudio y todo lo que es diseño curricular va enfocado a desarrollar la dimensión cognitiva del ser humano pero la parte emocional que hay que educarla y que hay que enseñar a niños desde bien pequeños a regular sus emociones y a saberlas expresar y servirse de las para sentirse mejor y para conviven mejor con los demás todo esto está fuera del sistema educativo. Pero llevo 20 años dando cursos de inteligencia emocional a claustros y a nivel particular, cada vez hay más colegios que se dan cuenta de que necesitan formarse en este ámbito para luego llevarlo a las aulas, pero siguen siendo iniciativas particulares y debería estar incluso en el plan de estudios de la facultad de educación. Es necesario formar a los futuros maestros para que sepan educar las emociones en el aula.
¿Cómo influye en los escolares ese desconocimiento emocional?
En primer lugar, muchos problemas de conducta y bajo rendimiento académico tienen su origen en problemáticas de tipo emocional y no en falta de capacidad cognitiva de los alumnos. Cuando la neurociencia ya demuestra como las emociones afectan al aprendizaje y que hay emociones que dificultan el aprendizaje y otra ayudan a formarse a los niños, nos damos cuenta de que muchos niños se pueden bloquear ante una ansiedad y unos nervios por un examen y no poder demostrar lo que saben; otros tienen miedo a una asignatura y se enfrentan a su aprendizaje desde un punto de vista muy deficitario, con mucha tensión e incluso preparando su mente para no entender para que rechace esos contenidos por miedo al resultado. Es decir, hay mucha interferencia de las emociones en la conducta y en el aprendizaje. Precisamente, en casi todos los colegios, cuando trabajan los problemas de conducta se dan cuenta de que detrás hay una inestabilidad emocional. Pero dándoles herramientas se podrían evitar muchísimos problemas de conducta y evitar fracaso escolar, que hay unos niveles altos sobre todo en secundaria.
Los casos de suicidio o bullying entre los escolares, ¿podrían evitarse o disminuir con más educación emocional?
Estoy convencida de ello. En los centros donde han incorporado educación emocional en las aulas prácticamente no hay problemas de conducta ni acoso en las aulas. En el bullying hay dos elementos, el acosador y el acosado. Hay que trabajar con ambos. No solo con el niño que utiliza comportamientos violentos para humillar o maltratar a otros, también hay que fortalecer al niño acosado, al débil, al sumiso que se deja falta al respeto. Hay que darles herramientas para manejar esas situaciones, fortaleciendo a los que son más débiles, generando en ellos la resilencia, la capacidad de enfrentarse a situaciones difíciles y Se ha de trabajar la asertividad como elemento clave para evitar conductas agresivas. En los casos más extremos, de suicidio, hay estudios como los de la Universidad de Málaga que correlacionan un mayor desarrollo de competencias emocionales con prevención de suicidio.
¿Los niños acaban siendo conscientes del valor de estas habilidades?
Sí. Son muy hábiles para poner en práctica las cosas que les enseñan y si ven que les funcionan, las mantienen y las perpetúan. Generan hábitos emocionalmente saludables en cuanto se dan cuenta de que esa herramienta en la práctica les resulta válida. Pero para ello tiene que probarlo. No reaccionar con violencia hacia determinadas situaciones, la primera vez cuesta, la segunda también, pero la tercera cuando van poniendo en funcionamiento esas herramientas y ven los resultados, ellos mismos se motivan y convierte esas herramientas en un hábito, se queda impreso en su forma de comportarse.
¿Desde qué edades podría aplicarse?
He desarrollado programas de inteligencia emocional, el programa sentir y pensar, editado por SM en el 2011, desde los tres años. Con actividades, juegos y dinámicas adaptadas a su edad, la etapa de infantil es fabulosa para empezar a entrenarles en determinadas habilidades emocionales. Lo ven como un juego, como algo divertido y lo van incorporando sin darse cuenta. Así llegan a primera con una base y es entonces cuando se empiezan a trabajar también con unos conceptos para que entiendan, por ejemplo, lo importante que es una técnica de relajación para prevenir el estrés que aprendan lo importante que es que se quieran a sí mismos sin compararse con los demás.
En las entrevistas de trabajo, cuentan cada vez más, las competencias emocionales frente al currículum académico
No obstante, nunca es tarde para ponerse a ello y sería aconsejable dado que la inteligencia emocional parece no abundar entre los adultos. ¿Comparte esta sensación?
Sí, es una carencia de los adultos porque no nos han formado en ello. A título personal, en función del interés de cada cual, algunas personas se han ido preparando en este aspecto. Es cierto, las investigaciones de  Howard Gardner sobre inteligencias múltiples nos dicen que las dos inteligencias que forman parte de la inteligencia emocional, que son la intrapersonal y la interpersonal se pueden desarrollar en cualquier momento de la vida. Esto es muy tranquilizante. Nos pude costar más cambiar determinados hábitos que ya se han asentado en nosotros, pero cuando tomas conciencia de que puedes dar otro tipo de respuestas y te entrenas y compruebas que es más saludable para ti y que mejora la convivencia con los demás, lo cambias. Cuanto antes empecemos, muchísimo mejor.
¿Percibe usted que las mujeres tienen más destrezas en este terreno que los hombres o va en la persona?
No he visto esa diferencia pero sí veo que hay diferencias a nivel de empatía o sensibilidad social. Quizás las mujeres tenemos una capacidad mayor para advertir lo que están sintiendo otros y una mirada más atenta a los procesos internos de otros. Pueden sintonizar de forma más fácil, averiguar cómo el otro se siente, somos más proclives a evaluar las señales sociales. Los hombres igual no son tan intuitivos. Pero también me he encontrado con hombres tremendamente empáticos o sea que no me atrevo a afirmar que la variable género sea un factor que incida de una forma tan profunda en la adquisición de las competencias emocionales, más bien está en la actitud personal.
Estas habilidades son fundamentales para un buen líder ya sea en el ámbito político, social o empresarial. ¿Distingue en ellos o ellas competencias emocionales?
En algunos momentos todos los líderes tienen fallos. En sus respuestas se reflejan que no han regulado bien sus emociones, no han sido asertivos pero en otros momentos ocurre lo contrario y nos sorprenden. Muchos líderes políticos y sociales sí son sensibles, se nota que ponen en funcionamiento estrategias que responden a la inteligencia emocional, cada vez tienen más presentes estas técnicas sobre todo a nivel interpersonal. ¿Qué sean modélicos en este aspecto? Pues no. Pero muy pocas lo somos porque siempre la vida nos enfrenta a situaciones muy difíciles que pone en juego ese talante.
¿Es cierto que el ámbito laboral se ha convertido también en un valor añadido?
Yo doy cursos al INEM y me comentan que, en las entrevistas de trabajo, cuentan cada vez más las competencias emocionales frente al currículum académico. En una entrevista puedes provocar situaciones en las que se vea cómo reacciona el candidato, por ejemplo, al lanzarle una provocación. Observar cómo es capaz de resolver conflictos o cómo sería capaz de liderar un proyecto o medir su autoestima. Estos elementos han demostrado ser que son más proyectores de éxito que los académicos.

¿Qué cambiamos?

¿Qué es el razonamiento emocional?

https://www.psyciencia.com/2016/21/que-es-el-razonamiento-emocional/?utm_content=buffer28b2c&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer 
Cuando las emociones enturbian el pensamiento
Imagen: Pexels
En el día a día, las emociones forman parte de nuestro repertorio conductual, nos orientan en nuestra búsqueda permanente de satisfacción y bienestar, y nos ayudan a evitar el perjuicio y el malestar que pueden atentar contra nuestra salud física y psicológica. 
Sin embargo, tan importantes beneficios conllevan algunos efectos secundarios. Hay ocasiones en que las emociones nos juegan una mala pasada, aún si gozamos de plena salud mental.
Un ejemplo típico de esto último es lo que en el ámbito de la psicología se conoce como razonamiento emocional.
 LAS EMOCIONES FORMAN PARTE DE NUESTRO REPERTORIO CONDUCTUAL, NOS ORIENTAN EN NUESTRA BÚSQUEDA PERMANENTE DE SATISFACCIÓN Y BIENESTAR
Hacer un razonamiento emocional implica, como su nombre lo indica, razonar en función de cómo uno se siente.
Imaginemos que nos ha ido mal en un examen de matemáticas, o que hemos sido despedidos del trabajo. En tales circunstancias, es probable que “sintamos” que hemos fracasado, si eso es lo que “sentimos”, entonces tiene que ser porque efectivamente “somos” unos fracasados. Cuando caemos en la trampa del razonamiento emocional, llegamos a conclusiones aparentemente verdaderas pero sin seguir una secuencia de razonamiento lógico, sino poniendo atención únicamente a cómo nos sentimos.
Luego, se hace una generalización excesiva a partir de un hecho anecdótico o muy puntual. Que nos haya ido mal en un examen de matemáticas no indica, necesariamente, que hayamos fracasado en la vida. Y esto es algo en lo que incurrimos permanentemente; extraemos conclusiones apresuradas y, por lo general, tajantes, sin que exista alguna prueba válida y objetiva que las justifique.
EL RAZONAMIENTO EMOCIONAL TIENE OTRA VERTIENTE ENFOCADA HACIA EL EXTERIOR
En el mismo sentido, si nos sentimos solos, podemos llegar a pensar que nos lo merecemos, que no somos dignos de ser queridos, o que tenemos algún defecto que aleja a las personas. De allí, a creer que vamos a quedarnos solos para toda la vida, hay un paso.
El razonamiento emocional tiene otra vertiente enfocada hacia el exterior. También solemos juzgar las conductas o los estados emocionales de los demás de acuerdo a cómo nos sentimos nosotros en ese momento.
Si estamos enfadados porque un superior nos niega un aumento, es mucho más probable que le atribuyamos malicia al vecino de al lado que está escuchando rock a todo volumen, o que tomemos como un agravio personal las maniobras imprudentes al conductor del auto que va delante nuestro en la autopista.
Cuando nos sentimos iracundos vemos ira en los demás, y somos incapaces de darnos cuenta de que somos realmente nosotros los que estamos enfadados y proyectamos nuestras emociones en los demás.
Todo esto no debe llevarnos a pensar que las emociones en sí son dañinas para nosotros. Me gusta pensar en el conjunto de emociones humanas como un sistema primitivo de comunicación intra e interpersonal. Esto puede sonar excesivamente sofisticado, pero en realidad es bastante simple.
Vayamos por partes, veamos palabra por palabra.
Digo primitivo sistema porque las emociones, tal cual las conocemos, dentro del marco de la evolución de la especie humana, son muy anteriores al lenguaje. Cuando éramos apenas poco más que primates que vivían en la copa de los árboles saltando de rama en rama y completamente incapaces de articular cualquier sonido ni remotamente parecido a lo que hoy conocemos como la palabra humana, ya contábamos con la posibilidad, sin embargo, de expresar una gama amplia de emociones.
Y esto nos lleva al segundo concepto: sistema de comunicación. Cuando alguien nos sonríe y se le ilumina el rostro al vernos, nos está diciendo (antes de que articule cualquier palabra) que le regocija nuestra presencia. O bien que le agradamos en algún aspecto, o que no tenemos por qué temerle, ya que no guarda intenciones hostiles hacia nosotros. Estas interpretaciones son válidas, por supuesto, dependiendo del contexto.
LAS EMOCIONES, TAL CUAL LAS CONOCEMOS, DENTRO DEL MARCO DE LA EVOLUCIÓN DE LA ESPECIE HUMANA, SON MUY ANTERIORES AL LENGUAJE
Si, en el otro extremo, alguien nos clava la mirada, frunce la nariz levantando el labio superior, nos está haciendo saber, sin que lo exprese verbalmente, que nos desprecia, nos detesta, o por alguna razón se siente lo suficientemente motivado para hacernos daño. De hecho, nuestros compañeros de evolución, los simios, exhiben los colmillos como una forma de amenaza hacia otros. Ostentar el arsenal de ataque suele ser un elemento intimidatorio eficaz, o una forma de disuadir al otro de su intención de atacarnos.
Por eso es posible afirmar que la principal función de las emociones es comunicar estados, actitudes y predisposiciones conductuales, tanto a nosotros mismos como a los demás.
No hace falta que nuestra pareja nos diga si le gustó o no el regalo de aniversario que le compramos; antes de que emita alguna palabra ya lo sabemos por la expresión de su rostro. De la misma forma, sabemos si nuestro jefe nos va a dar un aumento o nos va a despedir cuando nos manda a llamar para hablar en privado e ingresamos en su oficina.
Cuando vemos a alguien con el rostro surcado por la tristeza, sin que lleguemos a preguntarle nada, tenemos la certeza de que está pasando por un mal momento, de que hay algo que lo está haciendo sufrir. Eso despierta nuestro interés, nuestra compasión… su emoción actúa como un facilitador que nos empuja a actuar, a hacer algo para ayudarlo.
La cooperación entre los seres humanos ante la adversidad, o en pos de la consecución de un objetivo común, es uno de los principales componentes que permitieron nuestra evolución y progreso como especie.
EL RAZONAMIENTO EMOCIONAL ES UNA ESTAFA MENTAL, UN ENGAÑO, UNA ILUSIÓN
El carácter primitivo e interpersonal de las emociones no se da sólo en el plano filogenético (la evolución darwiniana de una especie a otra), sino también en el plano ontogenético, es decir, durante el desarrollo individual de la persona. Para ver esto solo hay que observar cómo se comporta un bebé antes del primer año de vida, antes de que pueda articular palabras sueltas.
Desde el mismo nacimiento, los diferentes llantos del bebé le comunican al adulto que tiene hambre, que está con cólicos, o molesto porque quiere que le cambien los pañales. Toda madre más o menos hábil para decodificar emociones aprende a reconocer los sutiles matices del lloriqueo de su hijo y lo que estos indican durante sus primeros meses de vida.
El razonamiento emocional es una estafa mental, un engaño, una ilusión creada por un mago demoníaco que aparece como resultado de cierta dificultad para interpretar y gestionar correctamente las propias emociones, y que oculto en el anonimato puede llegar a dirigir completamente la vida de la persona afectada, haciéndole creer cosas que no son ciertas, como por ejemplo que no vale nada como persona, que el mundo es un lugar peligroso, e incluso que no hay esperanza alguna de que pueda salir de ese estado.
Es decir, el razonamiento emocional genera ilusiones partiendo de la emoción.
Pero las emociones, en sí mismas, no son ni dañinas ni un error de la naturaleza. En líneas generales, todas ellas, las que resultan agradables y especialmente las desagradables, son muy beneficiosas para el ser humano, ya que desempeñan un rol fundamental para la supervivencia. Nos ayudan a entablar relaciones, estrechar vínculos, y a que nos alejemos de los peligros.

Sed de ti. Homenaje a Pablo Neruda

Sed de ti me acosa en las noches hambrientas. Trémula mano roja que hasta su vida se alza. Ebria de sed, loca sed, sed de selva en sequía. Sed de metal ardiendo, sed de raíces ávidas...... Por eso eres la sed y lo que ha de saciarla. Cómo poder no amarte si he de amarte por eso. Si ésa...

Recuerda: quédate con la parte amable de todo lo que vivas. Pilar Jericó

http://blogs.elpais.com/laboratorio-de-felicidad/2016/07/c%C3%B3mo-disfrutar-de-unas-vacaciones-muy-felices.html 
Por:  
Vacaciones pixabay
Ya ha llegado el gran día: ¡¡Estás de vacaciones!! Haces las maleta y te vas a ese lugar maravilloso que tanto deseabas. Sin embargo, pasa el tiempo y puede que no lo estés disfrutando como esperabas. O porque te cuesta desconectar del estrés del trabajo, o porque piensas que podrías tener un mejor plan o porque estás con la familia y las cosas no son tan idílicas como pensabas. De hecho, se calcula que más de la tercera parte de los divorcios en España se producen a la vuelta de las vacaciones. Y no solo ocurre en nuestro país, sino que incluso la Universidad de Stanford ofrece consejos para sobrevivir con éxito a unas vacaciones familiares
Así que no te preocupes si te machacas por no ser tannnn feliz como las imágenes que aparecen en Instagram de los famosos. A todos nos ocurre y ya sabemos: las vacaciones son maravillosas, nos las merecemos, las necesitamos y podemos disfrutarlas mejor si somos capaces de quedarnos con la parte amable. Para ello, veamos tres ideas de este laboratorio que han sido las más valoradas en la primera parte del año y que podemos aplicar a estos anhelados días.
  1. Para cambiar tu mundo, cambia tu conversación
 Las conversaciones con otras personas o con nosotros mismos nos definen.  Como veíamos en este artículo, nuestros pensamientos, emociones y palabras configuran nuestro mundo de realidades. Por eso, si estás pensando todo el tiempo: “menudo rollo”, conseguirás tener razón y ver que todo cuanto te rodea es realmente aburrido. Así que si quieres tener unas vacaciones más amables, di no a conversaciones agotadoras y ábrete a otras mucho más agradables.
  1. Cómo utilizar las circunstancias adversas a tu favor
Llegas a un hotel y no es lo que tú te esperabas. Desastre. Te enfadas y lo comparas además con los de al lado, que tienen una habitación con mejores vistas, por ejemplo. ¿Qué hay que hacer? Es el momento de utilizar las circunstancias adversas a nuestro favor, como se explica en el artículo. Ante un contratiempo, necesitamos reciclar las emociones negativas e identificar qué aprendizajes podemos extraer. Y cualquier ocasión es buena, aunque sea durante los días estivales.
  1. ¿Y si realmente pudieras? La fuerza de tu determinación
Y por último, la felicidad es más que una decisión, es una determinación. La mayor parte de las veces somos nosotros mismos nuestros principales boicoteadores, incluso, en auténticos paraísos. Así que en estas vacaciones ten la determinación de regalarte unos días bonitos estés donde estés; y eso pasa por desearlo sinceramente y por tener la convicción para ello, como se explica en el artículo.
Por último, ya solo me queda desearte una felicísimas vacaciones con conversaciones amables, con capacidad de reciclar los contratiempos y con la firme determinación de disfrutar cada instante.
Nos vemos a la vuelta del verano con más artículos y más sorpresas.
Gracias por estar ahí.
Fuente imagen: Pixabay

4D, Dream, Soñar el futuro:

"Si analizas las historias de
muchos de los personajes
que han tenido éxito, antes
de llegar a él, pasaron por
derrotas y fracasos, sucedió
desde estrategas bélicos y 
gobernantes, hasta científicos
y empresarios, todos ellos
dotados de confianza en sí
mismos y en sus sueños y
objetivos".

domingo, 24 de julio de 2016

"La capacidad de reír juntos es el amor". Francoise Sagan

”Estamos tan pendientes de aparentar, que no nos preocupamos de ser…”

https://principiodeuncomienzo.wordpress.com/2016/07/24/fernando-romay-estamos-tan-pendientes-de-aparentar-que-no-nos-preocupamos-de-ser/ 

Hoy dentro de la Sección ” Conversaciones con…” es un placer presentar a Fernando Romay
Fernando Romay2,13 metros de cariño, pasión, esfuerzo y dedicación por y para el baloncesto.
Fernando, ex-jugador del Real Madrid, entre otros equipos de la ACB, fue uno de los jugadores que integraron la selección española mítica que se enfrentó a los Estados Unidos, en aquella final de las Olimpiadas de Los Ángeles de 1984.
Colaborador de diferentes medios de comunicación, apoya asiduamente a ONG, así como es responsable del Campus de baloncesto Diaz Miguel (antiguo seleccionador de baloncesto de España). En él a través de su equipo, aporta sus conocimientos y experiencias a todos los chavales que se quieren iniciar y consolidar en el mundo del deporte.
GRACIAS Fernando,  por recordarnos que un deporte es mucho más que un esfuerzo físico. Es un aporte de valores, necesarios en todo momento en nuestra vida.
Podéis conocer más a Fernando a través de su Twitter e Instagram.
¿Sabes que tu vida puede ser diferente y aun así no haces nada para conseguirlo? ¿Te da miedo romper los límites que tienes en tu mente? ¿Quieres poner patas arriba tu vida y conocer eso que llaman felicidad? ¿Quieres que tu empresa alcance esas cimas que siempre has soñado? ¿Crees que el ambiente de tu empresa tendría que mejorar? ¿Sabes que el antídoto a todos los problemas es el NO escuchar tu corazón? Puedes contactar conmigo a través de Twitteren Facebook y en Linkedin .
.- ¿Quién es Fernando Romay?
Soy un tio alto. Naci en La Coruña. Tuve la suerte de jugar al baloncesto. Me di cuenta que el baloncesto es más que un deporte, para mí es una forma de entender la vida, es una forma de entender muchas cosas. Y que a través de ese baloncesto que me han enseñado gente muy valiosa para mí, he hecho una forma de ser y una forma de pensar que intento transmitir a los demás con los valores que me ha enseñado toda la gente que me rodea.
.- ¿Cómo se ve desde tu altura a la gente en estos momentos que estamos viviendo?
Muy diversa. Me gustaría verlos mejor. Me gustaría poderles mirar a los ojos y ver muchas más cosas de las que veo. Desde mi altura, lo que se ve, es que estamos en un mundo que estamos tan pendientes de vivir que no nos damos cuenta de cómo vivimos. Pero además estamos tan pendientes de ser, que no nos damos cuenta de cómo somos . Y estamos tan pendientes de aparentar que no nos preocupamos de ser.
.- De mayor, ¿Qué quieres ser?
Pues un poco lo que me aportan, lo que soy ahora, pero seguir siéndolo. Yo me fijo mucho en la que gente que está a mi alrededor, y tengo la suerte de estar siempre rodeado de gente que me aporta mucho. Gente que me aporta grandes lecciones en esta vida que intento llevarlas a cabo, que me aportan ilusión, sabiduría..
.- ¿Qué infancia y juventudes estamos creando?
Yo creo que estamos creando unos monstruos malévolos, que deberíamos replantearnos. Ya estamos bastante mal lo estamos haciendo nosotros, para desear que los que vienen por detrás, sean como nosotros. Me parece que tenemos que darles una vida mucho más rica en valores y dejar de pensar en el valor. Una vida mucho más rica en respeto y dejar de buscar que te respeten sin respetar tú. Dejar de pensar en el dinero y pensar muchísimo más en lo que vale la pena.
.- ¿Qué no olvidas nunca de tus principios?
Pues eso, los principios. El muro de La Coruña. Mi padre  trabajando en él. A mi madre deslomándose por sacar a una familia… Y todo eso hace que todo esfuerzo que pueda hacer yo, sea poco porque es lo que me han enseñado ellos. Y lo que uno nunca puede perder son esos principios
.- Tras tus experiencias, ¿Qué características tiene buen líder?
Fernando RomayEn 1º lugar, CARISMA, y en 2º lugar, RESPETAR.
Yo con todos los lideres con los que he convivido, tenían un gran respeto por lo que estaban haciendo. Y ese respeto lo sabían trasladar. Si tú no respetas en absoluto te van a respetar a ti, por lo tanto nunca serías un buen líder.
Yo creo que la clave de todo en esta vida es tener un respeto. Y a partir de ahí viene la educación, la integridad y otras muchas cosas.
.- ¿De qué se aprende más, de las derrotas o de los éxitos?
Se aprende más de los éxitos.
Hay gente que dice que se aprende más de las derrotas. Pero aquí me voy a tirar flores, si tuviera que aprender de mis derrotas, hubiera tenido que aprender más bien poco.
Lo que hay que tener vocación, es aprender de todo. Se aprende de la vida y de las vivencias. Y las vivencias, son derrotas y éxitos.
Si no tienes éxito, ¿De qué te vale todo lo que estás aprendiendo de las derrotas? Y si del éxito no aprendes más, te pierdes una parte importante del libro, que es la vida.
.- ¿Como damos el 1 paso hacia nuestros sueños?
A base de esfuerzo. Culiprieto.
Yo tengo dos palabras que me encantan, que he acuñado que una es el BUENROLLISMO, que es eso que hace que todo el mundo que esté a tu lado, se vaya con una sonrisa . Y si eso lo trasladamos , el mundo sería mucho más feliz. Y después la otra palabra, es estar CULIPRIETO.
Durante toda mi vida, siempre estoy así. Cuando voy al Campus, cuando voy a la Federación, cuando hablo con mis hijos…
Nunca puedes estar relajado. Siempre tienes que estar con esa tensión que estés dispuesto a darlo todo al 100%.
Por lo tanto, para dar el 1 paso, tienes que estar CULIPRIETO. Con toda la energía que has hecho para dar ese primer paso, ya sea en formación, educación o conocimiento.. Y después ya tienes todo eso, tener el arrojo para dar ese primer paso.

"Cuando pierdas, no pierdas la lección". -Dalai Lama

“Aunque se hiciese fortuna con esa frase, el mundo no es plano”

http://www.sintetia.com/david-tanganelli-aunque-se-hiciese-fortuna-con-esa-frase-el-mundo-no-es-plano/ 
 
Casi como una especie de mantra se suele decir que en una economía lo que se necesita es que las empresas ‘innoven’ y ‘exporten’. También que haya muchos emprendedores y que ésta es una de las recetas para crear futuro. El problema es, como siempre, en saber el cómo hacerlo. Emprender, innovar, exportar, son conceptos que se nos están desgastando de tanto usarlos…sin sustancia alguna. En Sintetia hablamos mucho de management, de innovar y de emprender, tratando de ir un poco más allá y no caer en frases huecas. Pero hoy le toca el turno a esto de ‘exportar’.
Exportar no es una idea con lo que uno se levanta por la mañana el lunes –tras leer las páginas salmón del domingo- y decide vender en ‘otro país’. Si hay algo complejo es localizar nuevos mercados para los productos, diferenciarte de la competencia, a la vez que te adaptas a los gustos locales donde pretendes vender. Además de sortear legislaciones distintas, divisas y la complejidad que supone mantener todas las patas de una organización desde las personas hasta la producción o la I+D, conectadas y dando respuestas de una forma casi perfecta. Pero, ¿quién nos habla de estas cosas? Eso supone desmontar muchos mitos, trabajar duro y aprender. Por eso si hay un libro que explica esta complejidad y ayuda a pensar en global, actuar en local y gestionar acorde a esta complejidad, es ‘Gestión Transnainacional’ de los reputados Chirstopher Bartlett–Profesor Emérito de la Escuela de Negocios de Harvard- y Paul Beamish.
David Tanganelli
No hemos hablado con ellos para esta entrevista, pero sí con la persona que ha trabajado, adaptado y editado esta joya de libro, David Tanganelli. David ha dedicado su carrera investigadora al complejo mundo de la organización y el management en el campo de la internacionalización. Es licenciado y doctor en Ciencias Económicas y Empresariales por laUniversitat de Barcelona. Actualmente es profesor adjunto de Economía Aplicada y de Negocios Internacionales en la Universitat Internacional de Catalunya. Su investigación se centra en distintos aspectos de los negocios internacionales tales como los procesos de internacionalización de PYMES, economic diplomacy, y alianzas estratégicas, especialmente las joint ventures internacionales. David es una mente brillante en un campo tremendamente importante y, por desgracia, poco conocido.
:: David, tras tu activa participación en la edición española de ‘Gestión Transnacional’, ¿Cómo resumirías las ideas principales que quiere comunicar este libro?
Es un libro que aborda los retos a los que se enfrentan los directivos de empresas multinacionales para desarrollar tanto estrategias como el diseño sus organizaciones, en el contexto globalizado y complejo de los negocios internacionales.
Los ejecutivos con responsabilidades internacionales se enfrentan a la acuciante necesidad de diseñar sus organizaciones para poder lograr simultáneamente tres objetivos estratégicos y organizativos en apariencia contradictorios: 1) lograr la eficiencia productiva en sus actividades mundiales, 2) la diferenciación local de sus productos y 3) acceder a un aprendizaje global.
Este triple reto estratégico y organizativo deriva de la capacidad que tiene la empresa multinacional en transformarse en transnacional: es decir, una empresa con el diseño interno adecuado para asumir el triple reto de eficiencia, sensibilidad local y aprendizaje globales.
Cita de Gestión transnacional
:: El libro habla del ‘desafío de dirigir en distintos países a la vez’ ¿Hasta qué punto en España tenemos un déficit de empresas globales que sientan como propias y necesarias la gestión transnacional?
Las orientaciones o mentalidades que los directivos tienen hacia lo extranjero pueden clasificarse, genéricamente, en tres tipos: mentalidad etnocéntrica –orientación muy marcada hacia el país de origen o “nosotros somos los mejores”; mentalidad policéntrica –orientación hacia el mercado del país donde se establece cada filial; o mentalidad geocéntrica –orientación que podemos definir como “think globally and act locally”. El éxito a largo plazo de la multinacional depende de si realmente adopta esta mentalidad geocéntrica. Desafortunadamente creo que en demasiadas empresas españolas con actividad internacional hay un exceso de mentalidad etnocéntrica entre sus principales ejecutivos o equipos de alta dirección.
:: ¿Cuáles son los condimentos que consideras como claves en una mentalidad empresarial global y transnacional?
Son los condimentos del global manager: mentalidad abierta, no pensar que se es mejor que otros, saber trabajar con equipos multiculturales, toma de decisiones compartida, conocer bien a los directivos extranjeros de tus filiales, escuchar mucho, ser flexible, saber idiomas.
:: Estamos demasiado acostumbrados a escuchar eso de que ‘el mundo es plano’, como si no existieran barreras entre países (en gustos o preferencias, regulaciones, competencia…). Por ello muchos autores argumentan de que el mundo no es tan plano como parece, ¿cuál es la clave para combinar la mentalidad global con una adecuación local en la forma de actuar de las empresas?

El mundo no es plano. Eso parece evidente, a pesar de que algún sociólogo americano hiciese fortuna con el mantra de “the world is flat”. Hay barreras idiomáticas, culturales, administrativas y de distancia, entre otras. Para combinar lo global con lo local hace falta una coordinación simultánea a tres niveles: entre las unidades de negocio globales, entre las funciones, y entre las filiales nacionales.
Te pondré un ejemplo: la unidad de negocio de detergentes de una multinacional (Unilever) ha de estar bien conectada con las necesidades de producto que le plantea el director de la filial de un país (pongamos India), y a la vez la multinacional ha de tener una coordinación de la función de I+D de todas sus centros tecnológicos mundiales (de USA, India, Europa) a fin de poder dar la respuesta adecuada a una necesidad local: un detergente de elevada calidad para ser usado en forma de barra de jabón para lavar ropa a mano y en agua fría en los riachuelos de la India. Es decir, para cubrir las necesidades concretas de un mercado local concreto se implica a toda la organización global.
El mundo no es plano
:: Se tiende a criticar mucho a empresas como Inditex, por poner un ejemplo español, donde tienen una descentralización de su producción en terceros países. Pero no sólo se descentralizan las fábricas, estamos asistiendo también a que las empresas más punteras abren centros de I+D en China, India u otros países emergentes. Varias preguntas al respecto:
1.- ¿Cómo le explicarías a un español que esta estrategia tiene sentido empresarial y, en último término, en la generación de riqueza?
Hay países emergentes que cuentan con universidades y centros tecnológicos de formación de alto nivel. Estoy pensando en India o China, por ejemplo: generan miles de ingenieros, físicos, biólogos, etc. cada año con un altísimo nivel. Y el coste de su salario medio es mucho menor que el que habría que pagar a un homólogo suyo británico, francés, suizo o español. Tiene sentido abrir un centro de I+D en esos países emergentes: el dinero que la empresa ahorra haciéndolo puede que esté salvando puestos de trabajo en otras unidades que la empresa tenga en el territorio español.
2.- Existía casi un mantra que decía que sólo las actividades productivas y automatizables son las que se tienden a externalizar y a realizar en otros países con mano de obra más barata. Pero, ¿qué sentido tiene abrir centros de conocimiento en países emergentes de empresas que son punteras en sus mercados con acceso a las mejores universidades y centros tecnológicos?
Es el mismo que antes: los bajos costes salariales de la mano de obra cualificada. Además, en la formulación de tu pregunta se denota una cierta mentalidad “etnocéntrica”: ¿acaso no cuenta India y China con universidades y centros tecnológicos punteros a nivel mundial? Además, olvidamos otro aspecto: las personas. Te pondré un ejemplo: el 25% de la población china con el mayor coeficiente intelectual es una población mayor que el total de la población de América del Norte. Es decir, el número de personas excelentes es mucho más alto en algunos países emergentes que en el nuestro, y además cuentan con universidades de altísimo nivel: ¿Por qué no poner ahí un centro tecnológico, si además nos cuestan menos en términos salariales? Más aún si lo hacen nuestros competidores.
El talento es global
3.- Si pensamos como país, y tanto que se habla de modelo productivo, ¿existen políticas o actuaciones que tanto las empresas como las instituciones deberían estar haciendo en España/Europa para competir en este puzle global?
Sí. Algunas de ellas pasan por la implicación de las empresas y de los diferentes gobiernos en la I+D. Se pueden tomar muchas medidas, desde rebajas fiscales por inversión en I+D, hasta colaboraciones más consistentes entre centros de investigación y empresas. Por otro lado, si un territorio quiere ser competitivo a nivel global para atraer inversiones directas extranjeras, los grandes temas a resolver son estructurales: redes de transporte eficaces (pensemos en la patética situación del corredor del mediterráneo, por ejemplo); formación educativa de calidad a todos los niveles (miremos el ranking del informe Pisa y extraigamos conclusiones); flexibilidad del mercado laboral y de alquiler de viviendas (pensemos en las cerrazones de aquellos que defienden lo suyo a costa de todos); y simplicidad burocrática de las administraciones públicas: cuesta entender cómo la digitalización de la economía y la sociedad incide tan poco en este ámbito, sin negar los avances existentes.
:: Cuando las empresas son globales y conviven en varios países con distintas culturas, ¿qué papel juegan las personas, su organización y sus incentivos para mantenerse ‘frescos’ e innovadores y no morir en el intento?
Juegan un papel clave. De hecho las organizaciones son lo que son sus personas. Ayuda mucho tener personas con mentalidades abiertas, flexibles, con conocimiento de idiomas, que sepan escuchar, que tengan empatía, etc. Y a nivel más organizativo, diseñar organizaciones con transversalidad funcional, geográfica y con las unidades de negocio.
:: Me gustaría centrarme en un aspecto clave, que son todas esas miles y miles de empresas pequeñas, con potencial que tenemos en España pero que aún no han dado el salto a escala internacional:
1.- Existe algún camino o proceso que se considere ‘ideal’ para empezar a vender en otros países.
No. El proceso de internacionalización puede variar según el sector, el país, incluso según el producto. También puede variar mucho en función de la edad de la empresa que se internacionaliza y de su tamaño. Si se es más bien pequeño como me apuntas, lo ideal muchas veces puede ser empezar con exportaciones directas o con representantes, seguir con oficinas comerciales propias, buscar luego algún socio local para producir ya el producto en el extranjero; y finalmente establecer filiales de producción propias.
2.- ¿Por dónde empezar una estrategia de internacionalización? ¿Comercio electrónico? ¿Una red de ventas local? ¿Una alianza con socios locales? Cuál es tu opinión de estos ámbitos.
En la pregunta anterior describía un itinerario clásico, de menor a mayor compromiso de recursos: exportaciones directas, exportaciones indirectas, oficinas comerciales, alianzas comerciales, joint ventures y filiales de plena propiedad. De nuevo, depende mucho de los recursos de la empresa que se internacionaliza y de los conocimientos que pueda tener del mercado extranjero.
Con todo, sí que quiero romper una lanza a favor de las joint ventures internacionales: en muchísimos casos son un instrumento más apto y más rentable que establecer filiales propias.
3.- ¿Cuáles consideras que son los 3 errores que NUNCA se pueden cometer en un proceso de internacionalización?
Pensar que nuestro país es mejor que los demás; ir sin un conocimiento mínimo de las diferencias culturales existentes entre nuestro país y el mercado local; y no contar con el apoyo financiero y de recursos humanos necesario.
:: Nos decía Esteban García-Canal “no se internacionaliza quien quiere, sino quien puede; esto es, quien tiene un producto competitivo”… Tras estudiar ampliamente estos temas, ¿cómo consideras que es la competitividad del tejido empresarial español?
Creo que es mucho mejor de lo que muchas veces se habla. Algunas asignaturas pendientes de nuestro tejido empresarial serían: el aumento de la dimensión media de la empresa española; la apuesta real por su implicación en la I+D, bien directamente o indirectamente; perder el miedo de ir al extranjero; y el dejar de buscar protecciones institucionales, del nivel que sean: eso puede ayudar a corto plazo, pero es letal a medio y largo.
:: Por último, te invito a que cites 3/5 citas que consideres claves en ‘Gestión Transnacional’ para invitar a su lectura.
Cita 1, de la introducción:
“Se han escrito muchos cursos de dirección internacional a partir de las funciones tradicionales de la compañía (I+D, producción, marketing, etc.). Nosotros hemos rechazado ese enfoque tradicional. Nuestra experiencia es que los temas más importantes a los que se enfrentan los líderes empresariales en la actualidad rara vez se pueden encuadrar dentro de esas cajas funcionales, herméticamente selladas y perfectamente definidas. Casi todos los problemas del mundo real transcienden los límites de las funciones tradicionales, y requieren de directivos que comprendan el problema en un sentido mucho más amplio y sistemático. Más aún, exigen soluciones integradoras que aúnen, antes que dividan, a las personas que trabajan en sus tradicionales silos funcionales. Por esa razón, nuestro enfoque dominante en todo este libro será el de un “director general”, sea del nivel que sea –tanto si se trata del presidente ejecutivo de la corporación, o del vicepresidente de un negocio global, o del director de una filial nacional, o el de un gestor de producto de un país”.
Hacer negocios internacionales
Segunda cita, del capítulo 2:
(…) para la mayoría de las empresas multinacionales, los desafíos y retos de la década del 2000 son a la vez estratégicos y organizativos. Por un lado, se ven obligadas a desarrollar una gama más compleja de capacidades estratégicas que les permitan capturar las ventajas competitivas que se derivan de la eficiencia, sensibilidad, y aprendizaje. Por otro lado, para estas empresas transnacionales, los enfoques organizativos tradicionales, que fueron desarrollados para apoyar los enfoques internacionales, multinacionales o globales, son inadecuados para responder a las tareas estratégicas más complejas que ahora deben cumplir. En los capítulos 3 y 4 desarrollaremos algunos de los mecanismos con los que las empresas pueden responder a estos nuevos retos estratégicos y organizativos.
Tercera cita, del capítulo 4:
Tres aspectos importantes definen esta forma organizativa emergente de organización transfronteriza, distinguiéndolas de sus homólogas multinacionales, internacionales o globales. La primera nota es que el rol de toma de decisiones y las responsabilidades, en las empresas transnacionales, legitiman puntos de vista gerenciales diferentes (multidimensionalidad); la segunda sería que poseen una estructura de activos y de capacidades distribuidas pero interdependientes a la vez (red integrada); y la tercera es que tienen unos procesos internos integradores robustos pero flexibles (procesos integradores y flexibles).
Cuarta cita, del capítulo 5:
En las economías del siglo XXI, altamente intensivas en conocimiento y basadas en la información, las empresas multinacionales no compiten solamente en los términos tradicionales de acceso a nuevos mercados o de arbitraje en los costes de los factores. Más que eso, el verdadero reto de hoy en día está en saber diseñar y dirigir organizaciones transnacionales capaces de detectar una nueva tendencia de consumo aparecida en un país, que puedan vincularla a una tecnología o capacidad nueva que se encuentra en otro, desarrollar un producto o servicio creativo y novedoso en un tercer país, y finalmente tener la capacidad de difundir esa innovación rápidamente por todo el mundo. Este proceso de innovación verdaderamente transnacional es mucho más sofisticado que los enfoques tradicionales de innovación “centro-para-global” o “local-para-local”, las formas dominantes de la innovación transfronteriza en el pasado.

"Nada es difícil para quien ama". Marco Tulio Cicerón

"Visión sin acción es un sueño. Acción sin visión es una pesadilla". -Proverbio chino

Once palabras clave que deben conocerse para emprender

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PalabrasClaveEmprendimiento1111
La multinacional Unísono, que centra su dinámica en la experiencia de los clientes con las empresas, comparte un diccionario básico que emprendedores y emprendedoras deben tener claro al adentrarse al mundo de la búsqueda de oportunidades para ideas nuevas.
Se trata de conceptos básicos que se utilizan en este ámbito y que permite ilustrar en que cosas hay que fijarse para dar los primeros pasos en cualquier emprendimiento.
Las palabras son las siguientes:
1.  Incubadora: organizaciones que ofrecen asesoramiento para transformar una idea en un proyecto de negocio viable.
2.  Aceleradora: organizaciones que tienen como objetivo conseguir capital para la expansión de un negocio existente.
3.  Coworking: forma de trabajo que permite que diferentes profesionales, emprendedores y Pymes compartan un espacio de trabajo para el desarrollo de sus proyectos profesionales. Los empleados se benefician de una comunidad multidisciplinaria que potencia proyectos conjuntos.
4.  Crowfunding: financiamiento colectivo para para conseguir los recursos necesarios que permitan poner en marcha diversos proyectos, proceso que se realiza a través de internet. En caso de que el emprendedor no consiga financiamiento, el crowfunding se convertirá en una de las principales fuentes de ingresos.
5.  Crowdlending: proceso en la que particulares y empresas se financian entre sí a cambio de un tipo de interés, siendo una alternativa a los préstamos tradicionales de las entidades bancarias.
6.  Hub: espacios destinados al desarrollo de coworking.
7.  Business Angels: inversores que apuestan por apoyar a nuevos proyectos empresariales atractivos con una rentabilidad potencial, pero también con un alto riesgo. Buscan incentivar el emprendimiento y la conjugación de actores relevantes de la industria tanto en el sector público como privado.
8.  Capital Semilla: concurso realizado por Corfo que fomenta la creación de nuevos proyectos de emprendimiento con un alto potencial de crecimiento en Chile.
9.  Start-up Unicornio: compañías que alcanzan una valoración superior a los mil millones de dólares. Algunas de las más rápidas han sido Pinterest, Twitter, Yellow Mobile, Xiaomi, Groupon o Slack.
10.  Empresas Little Pony: aquellas que ganaron más de diez millones de dólares anualmente.
11.  Venture Capital: inversor profesional orientado a la creación y captura de valor. Su objetivo es ayudar al correcto desarrollo del negocio y control de los recursos. El inversor busca que la empresa crezca mucho y rápidamente para encontrar un comprador para su participación o realizar una salida a Bolsa.
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